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江苏省现代化示范性职业学校江苏省优质特色职业学校评估自评申报表
时间:2020-06-11 09:39:24  作者:article

附件 2

编号: ________

江苏省现代化示范性职业学校

江苏省优质特色职业学校

评估自评申报表

申报类别:

现代化示范性职业学校

学校名称:

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主管部门:

淮安市 涟水县教育体育局

学校法人:

王文林

电话:

0517-82331319

手机号码:

13905233548

邮箱:

264413532@qq.com

学校地址:

涟水县炎黄大道东 1

邮编:

223400

学校网址:

http:// www.elearndev.com

江苏省教育评估院

填写说明

1. 本表各栏目要求认真填写、内容真实,文字表达明确、简洁。某些栏目填写不下时,可增加行数或另加附页,但不可改变表格结构。

2. 本表统一为 A4 大小,双面打印并装订成册。

3. 设区市教育行政部门和学校主管部门应联合对学校申报自评内容进行实地核实,并在一定范围内公示,接受社会监督,确保所填内容真实、有效。

4. 有关数据应与江苏省中等职业学校评估工作系统的数据一致。

5. 学校须在封面“学校名称”正中加盖公章。

6. 封面“编号”由省教育评估院统一编写。

一、学校申报自评报告

一、学校基本概况

学校始建于 1982 年,位于淮安市涟水县,现有全日制中职在校生 3669 人、教职员工 275 人、专任教师 228 人。占地 204.3 亩,建筑面积 9.72 万平方米。 2011 年通过省四星级职业学校认定, 2016 年通过省高水平示范性职业学校评估,2017年开始筹备现代化示范性职业学校创建。现开设加工制造类、交通运输类、信息技术类、财经商贸类、旅游服务类、 农林牧渔类、土木水利类、文化艺术类 八大类 1 6个专业, 实训设备总 4332.662 万元。 学校先后荣获全国青少年五好小公民主题教育示范学校、全国创新名校联盟成员单位、全国青少年校园足球特色学校、江苏省职业教育先进集体、江苏省德育工作先进单位、江苏省和谐校园等荣誉称号。

二、创建特色和成果

1 . 坚持 “五化” 德育, 着力构建特色德育体系

学校始终坚持“德育为首”、“全员育人”和“全程育人”,围绕职业教育人才培养方案,以“家文化”为核心,将公司化管理融入教育教学的全过程,逐步构建具有学校特色的德育体系。

突出常规管理,提高品德修养。学生管理追求“五化”教育境界,一是日常管理精细化,实行领导干部值周制、校级领导蹲点系部制、虚拟工资制、学生自主管理制,做到日记、周评、月总结,力求每项工作、每个环节都精细。二是主题活动系列化,坚持活动育人,每月设有一个主题活动,专业系部每周开展一个中心活动,班级每学期组织一次有意义的创新活动,并每年举办校园文化艺术节、技能节、体育节“三大节”活动 学生在活动中提高素养,愉悦身心,享受到成功的喜悦。三是学校社团精品化,系部社团专业化,班级社团课程化,设立校、部、班三级社团,其中学校开办 15 个精品社团,学生参与率达 95.8% 四是班级建设特色化,坚持文化引领、特色发展班级建设原则 , 实施“公司化”班级管理,开展“家文化”建设活动,创新班级特色德育。五是优秀保持常态化,广泛倡导“让优秀成为习惯”的教育信念。 2018 年,我校 11 名学生被认定为“淮安出彩职教人”,周思林同学被共青团江苏省委和江苏省学生联合会评为“ 2018 年江苏省最美中职生”,汪涵同学被共青团淮安市委和淮安市学生联合会评为“ 2018 年度全市大中专学校魅力团支书”; 2019 年5月,嵇雯雯同学在江苏省第五届微电影主持人大赛中荣获“金话筒”奖; 2019 11 月我校参加第三届淮安市中等职业学校在校生模拟法庭大赛获得银奖,近三年参加省文明风采大赛获奖 36 个。

2 . 对接县域产业,着力构建现代专业集群

学校 主动对接涟水现代产业新体系,紧紧围绕淮安市和涟水县“十三五”发展规划,并结合地方实际形势,科学准确定位,把学校办在产业园区,专业建在产业链上,瞄准产业需求培养人才。建立了适应区域经济社会发展的专业动态调整机制,不断提升专业与产业的契合度, 形成以服装设计与工艺、机电技术应用、中餐烹饪3个现代化专业群为主体的五大系部办学格局,在建1个会计现代化专业群。

实训基地布局合理,设施设备与专业课程匹配度高,能满足学生实践教学需要。现已建成省级现代化实训基地 2 个(服装设计与工艺、中餐烹饪),在建现代化实训基地 1 个(机电技术应用)。教学仪器设备总值 4332.662 万元,生均值 11808 . 8 元。实训基地全部实现教学研产考赛功能,实训基地信息化水平在不断提升,为实现“互联网 + ”模式下的实训基地建设奠定了基础。每个专业与企业都共建了校外实训实习基地,主干专业达 5 个。

3 . 推行“五进”工程,着力打造优质师资队伍

学校按照“优化结构、确保质量、架构梯队”的思路,坚持“内培外引、校企互通、专兼结合”的原则,扎实开展“苗子进高校、骨干进协会、教师进企业、专家进学校、能手进赛场”的“五进”培养工程,重力打造专业带头人、双师型教师、骨干教师和兼职教师四支队伍,建设了一支德技双馨、专兼互补的优秀师资队伍。

现有专任教师 228 人,专任专业教师占 62.3% ,兼职专业教师占专任专业教师的 32.4% 。高级职称教师占专任教师的比例为 39.9% ,硕士研究生学历(学位)教师占专任教师的比例 16 . 2% “双师型”教师占专任专业教师 81 . 7%

有省职教领军人才 4 人、江苏省 333 工程培养对象 2 人、省职教教科研中心组成员 5 人、省中职学考研究组成员 4 人,省技术能手 2 人,有市级学科(专业)带头人 7 人、市教科研中心组成员 29 人。名师骨干中,陈广东、冒俊华5次参与省三个规范、品牌专业、现代化专业群和实训基地现场评估验收,在现代化专业群、实训基地的创建 中发挥了积极的作用。近年来,获国家技能大赛一等奖 3 个、二等奖 4 个,省技能大赛一等奖 1 8个、二等奖 2 6个、三等奖 3 8个、优秀奖 5 个; 有省级教科研课题 10 个;获江苏省教学成果二等奖 1 个;近三年获国家级创新大赛金奖 2 个、银奖 3 个、铜奖 3 个, 省创新大赛一等奖 5 个、二等奖 4 个、三等奖 4 ;获省级教学大赛一等奖 2 人,二等奖 3 人,三等奖 4 人。 发表省级以上论文 234 篇,主持市级以上课题 24 项。

4 . 优化教学模式,竭力提升人才培养质量

学校积极开展高素质技术技能人才培养策略研究,不断转型课程理念,构建以职业生涯发展为目标,以工作任务为主线,以职业能力为依据,以典型产品为载体,以职业技能鉴定为参照的人才培养思路。 不断优化教学模式,教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学,注重教学过程的实践性、开放性和职业性。 积极开展现代学徒制试点,与终端王科技有限公司合作,开展汽车运用与维修现代学徒制试点项目,共 30 名学生,取得良好的成效。

学校注重学生技术技能培养,每年举行一次校园技能节,学生全员参与。 近三年获省技能大赛一等奖8个、二等奖10个、三等奖12个,市技能大赛一等奖 20 个、二等奖 31 个、三等奖 31 ;毕业生国家职业资格证书获取率达 97 . 2%

学校先后与江苏农牧、常州纺织服装、江苏工程、江苏财经、江苏旅游、江阴职业技术学院等 6 所高职院校联合举办 “机电”、“服装”、“会计”、“中餐烹饪”、“计算机” 5 个专业“ 3+3 ”中高职衔接教育,定期举行师资交流、专业教研活动,双方协同制定人才培养方案,构建中高职衔接课程体系,为学生多样化选择、多路径成才搭建了“立交桥”。

学校高度重视学生职业生涯指导和创业创新教育工作,组织开展就业创业系列活动, 开设《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《职业健康与安全》、《网络创业手册》等相关课程,每年开设 2 次“就业准备”、“就业指导”、“创业指导”、“求职应聘”系列讲座 。近三年,学校获得省“文明风采大赛”奖项 36 个,省创新大赛获奖 13 项。学校注 重挖掘和宣传优秀学生和毕业生典型事迹, 每年开展“优秀学生”评选表彰活动,涌现出大量的优秀学生典型。毕业生就业率达 99.62% ,对口就业率 98 . 81% ,本地就业率 86.62% ,用人单位满意率达 98 . 04%

5 . 发挥服务功能, 倾力提高 社会服务水平

学校高度重视技术服务 工作, 成立烹饪、机电、数控、服装等 8 个技术应用和服务团队,参与企业生产、咨询和技术服务,开展送科技进企业和下乡活动。近三年,开展送科技进企业和下乡活动 12 次,参与企业生产、咨询和技术服务项目 20 个。坚持面向社会免费开放各类体育设施和教育资源,成立社会教育服务指导中心,面向社区广泛开展职业教育培训,每月开展一期育婴员、面点师、病员护理、汽车维护、农机、农艺等项目培训,近三年,年平均培训 4945 人次,取得了良好的社会效益和经济效益,年均社会培训收入 186 万多元。

近三年,郑义丰同志参与了省学测机电、机械类专业学业水平技能考试大纲制定工作和学测理论考试试题审题工作 3 次,参与了 3 次对口单招技能考试考点标准制定及验收工作、 3 次对口单招理论考试大纲制定及理论考试试题题库建设工作, 在学考、对口单招和专业建设工作中发挥了积极的作用。2011年以来历年承办市职业学校“服装”、“烹饪”专业的技能大赛,承办“涟水县今世缘杯鸡糕大赛”、涟水县“八大碗”美食节大赛,承办市职教“电子”、“烹饪”、“服装”中心教研组教学研究活动 18 次。

三、存在问题

1 . 学生国际竞争力有待进一步加强 ,还需进一步加强 中外合作办学 统筹规划 ,进一步拓展国际合作项目、通过境外学校联合办学打造国际化的教学团队,提升学生的国际竞争力。

2 . 智慧校园边建边用,信息化建设、管理、使用的水平有待进一步提高。

综上,学校已达到省现代化示范性职业学校建设要求,特申请评估认定。

学校(公章)

负责人(签字)

注:本表主要填写学校基本概况、创建特色和成果、存在的问题等,提出申报的要求。字数控制在 3000 字左右。

二、教育行政部门审核推荐意见

县级教育局意见

县(市、区)教育局(公章)

局领导(签字)

设区市教育局意见

设区市教育局(公章)

负责人(签字)


三、(校名)基本情况(数据截止到申报 当年 3 1

建设基础

省高水平现代化 四星级

学校性质

公办 □民办

信息化建设

□教育部信息化建设试点学校 □省级智慧校园

学历教育在校生数

总数(人)

3669

本学年招生人数

总数(人)

1457

总数(人)

693

五年制高职

五年制高职

五年制高职

中等职业教育

3669

中等职业教育

1457

中等职业教育

693

其中:非全日制中职

其中:非全日制中职

其中:非全日制中职

其他类型学历教育

其他类型学历教育

其他类型学历教育

办学环境

生均财政拨款标准

10536.2

地方政府投入该项目

16200000

生均预算内公用经费

2322.4

学校自筹投入该项目

2350000

办学机制

合作企业

61

牵头组建市级以上职教集团

1

现代学徒制试点项目

1 30

国(境)外合作项目

1

专业

建设

省级品牌特色专业

3

省现代化专业群

3

现代职教体系试点项目

5

省级以上立项课题

10

建成市级以上精品课程、精品资源共享课程

20

主编国家级规划教材

省级规划教材

2

5

三年来教师发表

核心期刊论文数

2

省级以上教学成果奖

1

省高水平示范性实训基地

2

现代化实训基地

2

教师队伍

生师比

16.1:1

专任教师数及比例

2 28 62.3 %

双师型教师数及比例

116 81.7%

研究生比例 / 高级职称比例

16.2%  39.9%

文化基础课教师数及比例

86 37.7%

市级 / 省级教学名师

30 11

学生发展

国家技能大赛获奖

7

其中一等奖

3

省级技能大赛获奖

87

其中一等奖

1 8

中、高级职业资格证书

获取率

97.2%   0%

省级以上教育教学竞赛获奖

78

毕业生就业率

99.62%

对口就业率 / 本地就业率

98.81% 8 6.62%

三年来省级以上

创新创业大赛获奖

16

三年来省级以上

文明风采大赛获奖

36

社会服务

三年年均社会培训

4945 人次

三年年均社会服务收入

186 万元

三年授权专利数

7

三年成果转让数

6

四、学校分项自评结果

评价条目

自评结果

达标 A

基本达标 B

不达标 C

基本达标、不达标原因

1.1 办学理念

1.1.1 办学宗旨

1.1.2 办学思路

1.1.3 发展规划

1.2 办学环境

1.2.1 政策支持

1.2.2 经费保障

1.2.3 建设基础

1.3 办学机制

1.3.1 校企合作

1.3.2 集团化办学

1.3.3 国际合作

2.1 德育工作

2.1.1 道德素质培养

2.1.2 职业精神培育

2.1.3 心理健康教育

2.2 专业建设

2.2.1 建设规划

2.2.2 专业群构建

2.2.3 实训基地

2.3 教学改革

2.3.1 综合培养

2.3.2 课程开发

2.3.3 教学模式

3.1 管理团队

3.1.1 领导班子

3.1.2 中层管理团队

3.2 教学团队

3.2.1 教师素质

3.2.2 名师骨干

4.1 制度建设

4.1.1 学校章程

4.1.2 制度体系

4.1.3 制度实施

4.2 质量监控

4.2.1 监控体系

4.2.2 监控措施

4.3 文化建设

4.3.1 核心文化

4.3.2 校园环境

5.1 学生发展

5.1.1 综合素质

5.1.2 技能水平

5.1.3 竞争能力

5.2 社会贡献

5.2.1 社会服务

5.2.2 社会评价

5.2.3 示范引领

汇总统计

35 A

注: 1. 此表为申报现代化示范性职业学校评估用,申报优质特色职业学校评估时请做相应调整。

2. 在自评结果的相应栏目内打 “基本达标、不达标原因”要注明实际数据。

五、分项自评

一级指标

1 基础能力

二级指标

1.1 办学理念

三级指标

1.1.1 办学宗旨

评估标准

学校全面落实素质教育,校风良好。办学模式有创新成果,人才培养质量高。

分项自评概述

主要实践和成效

学校全面落实素质教育,始终秉持“让学生成为社会需要的人才,让教师成为受人尊敬的教师,让学校成为涟水最具特色的学校”的办学理念,确立了“厚德 尚艺 力学 笃行”的校训,生成“明理至善,自强创新”的校风,以及“敬业厚生,博学乐教”的教风和“明志律己,勤学精技”的学风,学校风清气正。学校的核心价值理念是“尚艺”。

学校积极开展高素质技能型人才培养策略研究,探索推进“产教融合、工学结合”人才培养模式改革、“教学做于一体”教学模式改革以及创新型人才教育改革,全面提高技术技能人才培养质量。学生动手能力强,毕业生就业率达 99.62% ,毕业生深受企业用人单位欢迎。近年来在省技能大赛中获一等奖 1 8个、二等奖 2 6个、三等奖 3 8个,优秀奖 5 个,在国家技能大赛中获一等奖 3 个、二等奖 4 个;在省创新创业大赛中获一等奖 24 个,二等奖 58 个,三等奖 20 个,在国际发明展览会荣获一等奖 5 个,二等奖 2 个,三等奖 3 个;在省教学大赛中获一等奖 2 个、二等奖 3 个、三等奖 4 个;在省文明风采大赛中获一等奖 3 个,二等奖 8 个,三等奖 15 个,优秀奖 10 个;对口高考连续三年升学率均为 100% 学校先后荣获全国青少年五好小公民主题教育示范学校、全国创新名校联盟成员单位、全国青少年校园足球特色学校、江苏省职业教育先进集体、江苏省德育工作先进单位、江苏省和谐校园、江苏省专利申报先进单位、江苏省科普教育基地、江苏省广告设计大赛基地、淮安市职业学校技能大赛优秀组织奖等荣誉称号。

主要问题和不足

改进措施和目标

一级指标

1 基础能力

二级指标

1.1 办学理念

三级指标

1.1.2 办学思路

评估标准

专业设置与地方经济社会发展需求相适应。产教深度融合,校企密切合作。学生成才通道丰富,为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。

分项自评概述

主要实践和成效

学校围绕“ 以立德树人为根本,走内涵式发展道路, 以促进就业为导向,走产教融合道路”的思想,以主动适应涟水乃至长三角地区经济结构战略性调整和经济建设的需要为出发点,以发展应用性专业和适应涟水经济社会发展需求的专业为重点,结合自身现代化示范性学校建设的需求,切实推进专业现代化建设。专业规划与发展有效对接涟水及长三角地区主导产业、支柱产业、战略新兴产业,特别是高端制造业,关注社会发展和服务民生。

学校建立了政、校、行、企四位一体的专业教学指导委员会,行业企业深度参与专业建设、课程建设和教学过程。

学生成才通道丰富,就业教育、对口高考、现代职教体系建设“ 3+3 ”分段培养等培养形式, 学校先后与江苏农牧、常州纺织服装、江苏工程、江苏财经、江苏旅游、江阴职业技术学院等 6 所高职院校联合举办“服装”、“机电”、“计算机”、“会计”、“中餐烹饪” 5 个专业“ 3+3 ”中高职衔接教育, 为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。

主要问题和不足

改进措施和目标

一级指标

1 基础能力

二级指标

1.1 办学理念

三级指标

1.1.3 发展规划

评估标准

学校经过深入调研并多方征求意见,科学规范地制订了中长期发展规划。发展规划科学合理、可行性强,措施有力、达成度高。

分项自评概述

主要实践和成效

学校通过深入调研并多方征求意见,科学规范制定了学校“十三五事业发展规划”。

学校“十三五事业发展规划”制定了教师发展计划和岗位人才计划,实施名师工程, 积极推进课程改革 ,并细化制订了学校中餐烹饪、机电应用、服装设计与工艺现代化专业群建设规划,中餐烹饪、服装工艺与设计现代化实训基地建设规划,师资队伍建设规划等。为保障目标达成,学校 强化了领导班子和干部队伍建设,做到严格的制度管理和人性化的管理的有机统一。 强化了全员管理工作,优化了德育体系, 创新、优化管理体制, 认真分解目标任务,确保规划目标落到实处。 学校现已建成省现代化专业群 3 个(服装设计与工艺、机电技术应用、中餐烹饪),会计现代化专业群正在建设中;省现代化实训基地 2 个(服装设计与工艺、中餐烹饪),机电技术应用现代化实训基地正在建设中。 学校先后荣获 全国创新名校联盟成员单位、全国青少年校园足球特色学校、 江苏省职业教育先进集体、江苏省和谐校园、江苏省科普教育基地等荣誉。

主要问题和不足

改进措施和目标

一级指标

1 基础能力

二级指标

1.2 办学环境

三级指标

1.2.1 政策支持

评估标准

地方政府鼓励和支持学校发展,将学校发展列入地方职业教育发展规划。

分项自评概述

主要实践和成效

涟水县政府高度重视职业教育改革与发展,先后印发《涟水县教育“十三五”发展规划》、《创建“省教育现代化先进县”实施方案》、《关于做好 2019 年涟水县职教招生工作的通知》等多项文件,鼓励和支持学校发展。

学校发展纳入涟水县教育现代化建设实施学校,列入涟水县职业教育发展规划。近三年,县财政投入 16200000 元资金用于学校建设。

主要问题和不足

改进措施和目标

一级指标

1 基础能力

二级指标

1.2 办学环境

三级指标

1.2.2 经费保障

评估标准

学校财政拨款按时足额拨付并逐步提高。省级项目地方财政给予专项支持。

分项自评概述

主要实践和成效

学校生均财政拨款标准和生均预算内公用经费标准高于省定标准。 2017 年度,学校生均财政拨款 10379.7 元(不含项目经费),生均预算内公用经费拨款 2286.8 元, 2018 年度,学校生均财政拨款 10503.7 元(不含项目经费),生均预算内公用经费拨款 2302.8 元, 2019 年度,学校生均财政拨款 10536.2 元(不含项目经费),生均预算内公用经费拨款 2322.4 元。

学校发展纳入涟水县教育现代化建设实施学校,列入涟水县职业教育发展规划。近三年,县财政投入 16200000 元资金用于学校建设。 学校基础设施配套齐全; 2019 年底学校净资产总值达 2.398 亿元,教学仪器设备总值 4332.662 万元,生均值 11808.83 元。

主要问题和不足

改进措施和目标

一级指标

1 基础能力

二级指标

1.2 办学环境

三级指标

1.2.3 建设基础

评估标准

学校建设基础好,智慧校园建设有成效。

分项自评概述

主要实践和成效

我校 2011 年通过省四星级职业学校认定, 2016 年通过省高水平示范性职业学校评估。

自认定为省高水平现代化职业学校以来,投入了 408 万元,进行智慧校园相关建设和师生信息化素养提升,建设初见成效。建有千兆主干千兆到桌面的校园网络,信息点覆盖所有场所,校园无线网全覆盖,网络稳定运行,无安全事故;建有学校数字化应用,完成统一身份认证,统一数据平台,将学校所有数字化应用进行整合,逐渐消灭信息孤岛,实现了 OA 办公平台、教务管理、学工管理、实训管理、迎新管理、宿舍管理等数字化应用服务;建有教学与实训管理的教学平台、发现平台、图书期刊平台,具有丰富的教学资源库,给全校师生的学习提供方便,满足师生和社会学习者多样化需求;建有完善的智慧安防系统、数字广播系统、数字宣传系统、物联网系统等。所有教室均配备了多媒体教学设备,建有高规格的录播教室。主干专业均建有数字化技能教室与虚拟仿真实训室。各类仿真教学软件,让学生身临其境地完成各类仿真实训项目,培养和提高了学生的实践操作能力。

主要问题和不足

智慧校园边建边用,信息化建设有待进一步加强。

改进措施和目标

不断加大投入,加快智慧校园建设,不断提高信息化管理水平,不断提升教师信息化素养。

一级指标

1 基础能力

二级指标

1.3 办学机制

三级指标

1.3.1 校企合作

评估标准

创新校企合作办学机制,成立校企合作委员会并发挥积极作用。学校校企合作关系稳定,成效显著,每个主干专业与 5 个以上具有影响力的企业建立了稳定的合作关系。

分项自评概述

主要实践和成效

学校有健全的校企合作管理机制,成立了校企合作委员会和专业教学指导委员会,每年定期邀请委员会成员召开研讨会,协助学校设置、调整专业和修订人才培养方案,聘请企业技术专家来校担任兼职老师,共同制定专业教学计划,协助企业攻克技术难题,开展企业员工技能培训等;通过校企合作创新人才培养模式,开设“卓卓依”、“毕士荣”、“终端王”等企业冠名班。

校企合作关系稳定,每年安排专业教师参与合作企业的技能实践、产品设计、学生实践管理,提高教师专业技能水平,也增强了学生的岗位适应能力。机电技术应用、汽车运用与维修、中餐烹饪、服装设计与工艺、计算机应用、建筑工程施工、会计等主干专业均与 5 家具有影响力的企业建立了稳定的合作关系。与涟水普菲克机械制造有限公司、卓卓依(江苏)有限公司、江苏兴亚建筑工程有限公司、淮安德润大酒店等 61 家企业先后建立了长期稳定的合作关系。

主要问题和不足

改进措施和目标

一级指标

1 基础能力

二级指标

1.3 办学机制

三级指标

1.3.2 集团化办学

评估标准

学校牵头组建市级以上职教集团等办学联合体,集团化办学成效明显。

分项自评概述

主要实践和成效

学校积极参与集团化办学, 牵头组建了“淮安市中餐烹饪教育集团”, 还是江苏机电技术职业教育发展联盟、涟水县职业教育集团、淮安市数控职教集团等 3 家办学联合体的成员单位。 学校在组建“淮安市中餐烹饪教育集团”过程中,进行了人才需求调研, 每年组织集团成员例会两次,研讨制订了专业实施性人才培养方案,确定 “四个共享”的基本策略,即理念文化共享、管理制度共享、教育资源共享、质量保障共享。学校中餐烹饪专业的专业建设、实训基地建设、学生培养质量得到迅猛提升,现已建成江苏省中餐烹饪现代化专业群、江苏省中餐烹饪现代化实训基地, 根据餐饮行业标准,学校联合涟水德润大酒店、涟水宾馆、镇江毕士荣餐饮管理有限公司 进行专业技能训练,为学生提供专业资格认证培训,学生专业技术中级工合格率达 98% 充分发挥现代化实训基地服务功能,现已连续三年成功承办了淮安 市烹饪专业技能大赛、还承办了涟水县首届“涟水县八大碗”比赛、首届“涟水县今世缘杯鸡糕大赛”。依托烹饪专业实训基地,成功申报淮安市非物质文化遗产 - 安东萝卜干腌制技艺项目。

主要问题和不足

改进措施和目标

一级指标

1 基础能力

二级指标

1.3 办学机制

三级指标

1.3.3 国际合作

评估标准

有健全的国际合作交流机制,国际合作形式多样、内容丰富、成效突出。

分项自评概述

主要实践和成效

学校为促进国际合作,制定了《涟水中专国际交流与合作管理规定》的文件,我校汽修专业与中德诺浩(北京)教育投资有限公司开展了联合办学,共同创建中德合作·中德诺浩汽车人才培养基地;我校计算机专业与中央电化教育馆联合开展 ICDL (国际电脑使用执照)课程教学与考证工作,使我校师生取得了国际通用的电脑证书。

我校已有 32 名教师先后参加了多种形式的境外培训,分别到新加坡、德国、英国、加拿大、澳大利亚等国参加考察学习,近三年来,冒俊华、林海明、薛成、傅海琴等 4 名老师参加了出国培训。

通过国际合作,使我校教师开拓了视野,提高了能力,为我校培养了一批具有国际化视野的师资队伍;学生取得了国际通用的证书,提升了学生的国际竞争力,同时也提升了我校职业教育的能力与水平。

主要问题和不足

国际化的师资队伍、学生国际竞争力有待进一步加强。

改进措施和目标

进一步拓展国际合作项目、通过境外学校联合办学打造国际化的教学团队,提升学生的国际竞争力。

一级指标

2 人才培养

二级指标

2.1 德育工作

三级指标

2.1 . 1 道德素质培养

评估标准

学校高度重视学生道德素质的培养,将德育融入教育教学的全过程。开设融入中华优秀传统文化的地方课程、校本课程。积极开展特色鲜明、形式多样的德育活动。

分项自评概述

主要实践和成效

学校高度重视学生道德素质的培养,以立德树人为根本,坚持“德育为首”理念,将学生道德素质培养与德育课程紧密结合,按照国家和省有关规定开足开齐德育课程,教育教学中融入中华优秀传统文化教育。

学校组织教师编写了《涟水中专学生手册》、《涟水中专安全教育读本》、《涟水中专 < 一枝花 > 诗刊》、《涟水乡土文化》等 4 本具有地方特色的校本德育读本。

学校每年定期开展理想信念教育、遵纪守法教育、校园文化艺术节、校园体育节、校园技能节等形式多样德育活动,全体学生积极主动地参与到各项德育活动中来,思想道德素质不断提高。

主要问题和不足

改进措施和目标

一级指标

2 人才培养

二级指标

2.1 德育工作

三级指标

2.1 . 2 职业精神培育

评估标准

学校高度重视学生职业精神的培育,把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合。通过各种形式和多种渠道培养学生良好的职业道德,引导学生牢固树立立足岗位、增强本领、服务群众、奉献社会的职业理想。

分项自评概述

主要实践和成效

学校高度重视学生职业精神的培育,将提高学生职业技能和培养职业精神高度融合,通过多种形式和渠道培养学生良好的职业道德。学校通过 日常管理精细化、主题活动系列化、学校社团精品化、班级建设特色化、优秀保持常态化等“五化”德育措施, 如实施“公司化”班级管理,开展“家文化”建设活动等,让学生提前了解企业的运作程序,初步培养学生的职业精神;充分利用实习实训等环节,增强学生 7S 意识,培养良好的职业道德和敬业精神。

学校设立校级社团 15 个、部级社团 36 个,近三年学生社团参与率分别达 95.3% 95.9% 96.2% ,校级社团精品化,系部社团专业化, 积极组织学生参加校、部的社团活动,学生参加社团活动情况作为学生考核的重要依据,社团指导教师在评优评先、职称评定方面予以优先考虑;学校每年通过主题班会、知识讲座、毕业典礼等形式对学生开展 3 次就业教育活动,有效提高了学生的职业素养。

积极组织学生参加慰问老人、文明城市创建、交通安全宣传、预防毒品宣传等志愿活动,还邀请优秀毕业生回校开展宣讲活动,对在校生开展崇尚劳动、爱岗敬业教育,有效培养了学生的职业精神,增强了学生服务群众、奉献社会的意识。

主要问题和不足

改进措施和目标

一级指标

2 人才培养

二级指标

2.2 专业建设

三级指标

2.2.1 建设规划

评估标准

学校专业建设规划制订程序科学、论证充分。专业建设目标明确,符合行业和地区发展需求,充分体现专业特色和专业优势。

分项自评概述

主要实践和成效

学校紧密关注地方经济发展战略,通过深入企业调研,到高职院校研讨,多方征求行业、企业专家意见,多次开展认证,科学制订了“十三五”专业建设规划,并做好每个专业的中长期发展规划、年度工作计划和工作总结,各专业每年都进行专业调研并形成专业调研报告。

专业建设目标明确,主动适应涟水现代产业新体系,紧紧围绕淮安市和涟水县“十三五”发展规划,并结合自身专业建设优势,科学准确定位,做到办学围着市场转,专业围着产业转,人才围着需要转。建立了适应区域经济社会发展的专业动态调整机制,不断提升专业与产业的契合度。学校坚持校企合作、产教融合,依托紧邻淮安高新区和涟水台资产业园的区位优势,深化与高新区的主导产业、战略性新兴产业的骨干企业合作,深化与台资产业园区合作, 学校从 2016 年开始启动现代化专业群建设,以适应需求、特色鲜明、 效益显著为目标,重点建设服装、机电、烹饪 3 个专业群。现已建成 3 个省现代化专业群, 2017 5 月建成服装设计与工艺现代化专业群, 2018 6 月建成机电技术应用现代化专业群 为服务淮安产业转型升级做出应有贡献。

专业建设按年度做好计划和总结, 计划指导专业建设,对专业建设的实施和达成情况及时做出总结,加快建设财会现代化专业群。

主要问题和不足

改进措施和目标

一级指标

2 人才培养

二级指标

2 . 2 专业建设

三级指标

2 . 2 . 2 专业群构建

评估标准

专业群建设列入学校重点建设规划。专业群构建合理,建设成效明显,有 2 个以上省级现代化专业群。

分项自评概述

主要实践和成效

“十三五”期间,学校将专业群建设列入学校十三五发展规划重点项目,并制定专门的专业群建设方案。

为紧密对接地方各类产业集群,学校从 2016 年开始启动现代化专业群建设,以适应需求、特色鲜明、 效益显著为目标,重点建设服装、机电、烹饪 3 个专业群。现已建成 3 个省现代化专业群, 2017 5 月建成服装设计与工艺现代化专业群, 2018 6 月建成机电技术应用现代化专业群, 2019 5 月建成建成中餐烹饪现代化专业群; 会计现代化专业群正在建设中

主要问题和不足

改进措施和目标

一级指标

2. 人才培养

二级指标

2.2 专业建设

三级指标

2.2.3 实训基地

评估标准

实训基地布局合理,设施设备与专业课程匹配度高,能满足学生实践教学需要。校企共建,有多个深度合作的实训实习基地。有 2 个以上省级现代化实训基地。

分项自评概述

主要实践和成效

实训基地整体布局科学合理,数量充足,设施设备与专业课程匹配度高,能满足学生实践教学需要。

实训基地全部实现教、学、研、产、考、赛功能,能够较好满足更多学生实训需求,各实训基地平均覆盖专业 3 个,每个专业与企业共建校外实训基地 5 个。

建成省级现代化实训基地 2 (服装设计与工艺现代化实训基地、中餐烹饪现代化实训基地) , 机电技术应用现代化实训基地正在建设中。实训基地专业设施设备先进,充分满足教学和社会服务使用需求,为社会培训提高优质教学场所。实训基地具备信息化管理水平,为实现“互联网 + ”模式下的实训基地建设奠定良好基础。

主要问题和不足

改进措施和目标

一级指标

2 人才培养

二级指标

2.3 教学改革

三级指标

2.3.1 综合培养

评估标准

充分发挥企业在人才培养过程中的作用,校企共同制订实施性人才培养方案,实施校企联合招生、联合培养、一体化育人的现代学徒制人才培养模式。推进中高职人才培养衔接,主干专业已构建与高等职业教育相衔接的课程体系。开展创业创新教育,设立创业创新基金,扶持在校生创业创新实践。

分项自评概述

主要实践和成效

学校与河南终端王科技有限公司合作,开展汽车运用与维修现代学徒制试点项目,共同讨论修订人才培养标准和实施性人才培养方案,联合招收的 30 名学生,通过学校老师课程教学和公司师傅实践训练,已成长为懂理论精技能的专业人才。

学校与江苏农牧职业技术学院、江阴职业技术学院、江苏工程职业技术学院、江苏旅游职业技术学院、江苏财经职业技术学院、常州纺织服装职业技术学院合作,多次通过师资交流开展专业教研活动等形式,全面推进中高职人才培养衔接,合作专业已构建与高等职业教育相衔接的课程体系,每个专业都形成了成熟的实施性人才培养方案,并在教学中实施。

学校积极开展创业创新教育,设立创业创新基金,近三年共拨付 10.8 万元,专项扶持在校生创业创新实践,资助了校内学生建立 6 个创新创业项目。 其中,汽车保养服务部 3 .2 万元、机床维修保养服务部 1.5 万元、家电维修服务部 0. 6 万元、服装加工服务部 2.8 万元、美味小吃服务部 1.5 万元、小小快递服务部 1 . 2 万元。

主要问题和不足

改进措施和目标

一级指标

2 人才培养

二级指标

2.3 教学改革

三级指标

2.3.2 课程开发

评估标准

深化课程改革,建立课程资源开发机制。所有课程有完善的课程标准或教学要求。主干专业(群)有内容丰富的教学资源库,主编 3 本以上国规或省规教材,开发 5 门以上校本专业技术课程,建成市级以上精品课程或共享网络课程不少于 5 门。

分项自评概述

主要实践和成效

校制定《涟水中等专业学校课程改革与管理制度》、《涟水中等专业学校课程改革规划》等相关政策,成立以校长为组长的课程资源开发领导小组,分管教学的副校长、教务主任、教科室主任、教研组长、学科带头人、专业负责人、骨干教师等为成员,共同参与课程资源的开发,不断探索,取得了较好的成绩,建立科学完整的课程改革和课程资源开发机制。

学校 根据地方经济发展需要,结合学校实际, 严格执行国规和省规专业课程标准和教学要求, 与时俱进更新课程内容,调整课程结构,所有课程有完善的课程标准或教学要求。
学校建成数字化校园、教学实训管理平台及教学资源库 6T ;主干专业(群)有涵盖教学设计、教学实施、教学评价的教学资源库,各专业能及时更新调整课程内容;主编国规或省规教材 7 本,开发 11 门本校本专业技术课程,建成 6 门市级精品课程、 14 门市级精品网络共享课程。

主要问题和不足

改进措施和目标

一级指标

2 人才培养

二级指标

2.3 教学改革

三级指标

2.3.3 教学模式

评估标准

推进教学模式改革,探索符合专业特点、适应教学内容的教学方法。推进信息技术与教学深度融合,信息技术在教学实践中广泛应用。重视实践性教学环节,校企合作系统设计、共同完成实训实习,强化以育人为目标的实习实训综合考核评价。

分项自评概述

主要实践和成效

学校推进教学模式改革,积极构建融“教学做”于一体的专业课教学模式,实现理论教学与技能培训相融合;积极探索项目式教学、案例式教学等为主体的 6 种教学模式,着力提高教学的有效性和高效性;大力开展省市“教学大赛”专题活动,定期举行校内公开教学展示活动,每学期举行“青蓝工程”结对帮扶及汇报课评比活动,提高青年教师教学水平,通过各类教学研究、教学大赛及展示活动,推进教学模式改革。

推进信息技术与教学深度融合,利用“超星学习通”、“涟水中专教学实训管理平台”等信息化平台,构建教学管理端、教师端、学生端“三端一平台”的教学模式,每年均举行全员信息技术应用能力提升培训,使教师熟练运用信息技术支持教学,提升全体教师信息化素养和应用能力。近三年在教学大赛方面获得省级一等奖 2 个,二等奖 3 个,三等 4 个,获得市级一等奖 2 个、二等奖 14 个,三等 26 个。

高度重视实践性教学环节,行业、企业深度参与人才培养方案制定、实训基地建设和教学过程实施,形成多方参与、共同建设、多元评价、充满活力的运行机制。

主要问题和不足

改进措施和目标

一级指标

3 队伍建设

二级指标

3.1 管理团队

三级指标

3.1.1 领导班子

评估标准

学校领导班子成员素质高,综合能力强,具有先进的教育理念,有较强的决策能力、管理能力和科研能力,教职工测评满意度高。

分项自评概述

主要实践和成效

学校领导班子成员年龄、学历、职称、专业等结构合理。班子成员共 6 人,全部本科学历,高级职称 5 人,高级职称占比 83.33%

班子成员团结、进取,王文林校长曾荣获“全国创新名校长”、淮安市“职业教育教学管理工作先进个人”、淮安市“职业教育教科研工作先进个人”、 淮安市教育工委“优秀共产党员”、涟水县“优秀教育工作者”、“优秀共产党员”、“十佳优秀校长”等荣誉称号。穆波副校长曾荣获市教学管理先进个人称号,黄海峰副校长曾荣获省优秀青年教师、市教育教学工作先进个人称号,冒俊华副校长曾荣获市教学管理先进个人称号,现为省职教领军人才、市级学科带头人、市教科研中心组成员,陈广东副校长现为省 333 工程培养对象、省职教领军人才。班子成员分工明确、职责清晰,具有较强的管理能力和科研能力强,学校领导近三年主持或参与省级以上课题 5 项,出版专著 3 部,在省级以上刊物发表论文 7 篇。

班子成员清正廉洁,无违规、违纪行为, 近三年教职工测评满意度达 95.4% 学校先后荣获全国青少年五好小公民主题教育示范学校、全国创新名校联盟成员单位、全国青少年校园足球特色学校、江苏省模范学校、江苏省职业教育先进集体、江苏省德育工作先进单位、江苏省和谐校园、江苏省四星级中等职业学校、江苏省高水平示范性中等职业学校、江苏省专利申报先进单位、江苏省科普教育基地、江苏省职业教育技能教学研究基地、江苏省老区开发促进会人才培养基地、江苏省广告设计大赛基地、江苏省职业技术教育学会第四届理事会理事单位、淮安市单招工作先进集体、淮安市职业教育教科研工作先进单位、淮安市职业学校技能大赛优秀组织奖等荣誉称号。

主要问题和不足

改进措施和目标

一级指标

3 队伍建设

二级指标

3.1 管理团队

三级指标

3.1.2 中层管理团队

评估标准

学校中层管理队伍选拔任用机制健全,程序规范,重视中层干部的培养、提升和考核,充分激发管理人员的积极性。学校管理团队整体素质高、综合能力强。

分项自评概述

主要实践和成效

学校制定《学校中层干部选拔任用程序》,规范选拔任用中层管理队伍。

学校制定《学校中层干部培养、提升计划及实施方案》、《米乐体育最新版下载

科室、系部综合考核评估细则(试行)》;组织中层干部参加各类培训学习,并实施新聘中层干部师徒结对“青蓝工程”,积极推进以岗位绩效要求为主要内容的年度目标考核,每年评选先进部门、优秀管理工作者,进行表彰,对部门工作进行综合考核,并将考核结果作为推荐选拔干部的重要依据,充分激发中层干部的内在动力。

学校中层管理队伍整体素质高,年龄、学历、职称、专业结构合理,中层干部共 52 人,全部本科及以上学历,其中硕士研究生学历(学位) 10 人,占比 19.23% ,高级职称 32 人,占比 61.54% 。中层干部具有良好的专业能力、执行能力、协调能力和学习能力,信息化素养较高和信息化应用能力较强。

主要问题和不足

改进措施和目标

一级指标

3 队伍建设

二级指标

3.2 教学团队

三级指标

3.2.1 教师素质

评估标准

学校重视教师队伍建设,积极开展师德建设活动,有师资队伍建设规划,措施得力,形成了一支专兼结合、结构合理、科研能力强、整体素质高的教师队伍。重视教师培训、进修和教师下企业实践工作。

分项自评概述

主要实践和成效

学校重视师资队伍建设,积极开展师德建设与考核活动,科学制定了学校“十三五”师资队伍建设规划,实施“青蓝工程”“优秀青年教师培养工程”“骨干教师培养与考核工程”提升教师队伍素质。

学校现有专任教师 228 人,专任专业教师占 62.3% ,高级职称比例 39.9% ,专任教师本科达标率 100% ,硕士研究生学历(学位)比例 16 . 2% ,“双师型”占专任专业教师 81.7% ,教师积极参加信息化培训、学习,教师科研能力强,近三年发表省级以上论文 234 篇,主持市级以上课题 24 项,近三年获得省教学能力大赛一、二等奖各 1 个。全校教师教育技术职业能力考核通过率达 94.3% 。聘请行业专家、能工巧匠担任兼职教师,兼职教师 46 人,占专业专任教师比例 32. 4 % ,其中 84.8% 具有本科及以上学历, 82.6% 技师以上职业资格。

学校十分重视教师进企业实践工作,制定了《专业教师进企业实践锻炼管理办法》,积极开展专业教师企业实践锻炼,近五年专业教师参加企业实践累计达 5.6 个月。学校出台《关于建立教师培训制度的意见》,鼓励教师参加各级各类培训,其中 2017 年参加省级以上培训人数占专任教师数达 22.7% 2018 年达 16.8% 2019 年达 16.2%

主要问题和不足

改进措施和目标

一级指标

3 队伍建设

二级指标

3.2 教师团队

三级指标

3.2.2 名师骨干

评估标准

学校有省级特级教师、职教领军人才、职业教育教科研中心组成员或名师工作室,有市级以上学科(专业)带头人等。名师骨干在省市重点项目建设中充分发挥积极作用,有省级以上教科研成果或项目,有省教育教学竞赛二等奖以上奖项。

分项自评概述

主要实践和成效

学校现有省职教领军人才 4 人,有江苏省 333 工程培养对象 2 人、省职教教科研中心组成员 5 人、省中职学考研究组成员 4 人,省技术能手 2 人,有市级学科(专业)带头人 7 人、市教科研中心组成员 29 人、市教学管理先进个人 1 人、市教科研能手 1 人,建有省级名师工作室 1 个(颜廷财创新创业名师工作室)、市级名师工作室 1 个(林海明中餐烹饪名师工作室)。

郑义丰主任 3 次参加省对口单招电子类理论考试、省学测考试的命题工作,陈广东、冒俊华副校长 3 次参加省现代化专业群及实训基地现场视导工作,在现代化专业群和实训基地的创建工作中发挥积极作用。颜廷财曾获得江苏省教学成果二等奖;有省级教科研课题 4 项,获国家级创新大赛 金奖 2 个、银奖 3 个、铜奖 3 个; 获省级以上教育教学竞赛一等奖 2 ,二等奖 3 ,三等奖 4 ;获国家级技能大赛一等奖 3 个,二等奖 4 个,省技能大赛一等奖 1 8个,二等奖 2 6个,三等奖 3 8个,优秀奖 5 个。

主要问题和不足

改进措施和目标

一级指标

4 管理成效

二级指标

4.1 制度建设

三级指标

4.1.1 学校章程

评估标准

学校章程按规定程序制订、修订、核准和发布,内容完整,符合法律法规。章程适应现代职业教育改革发展要求,体现学校特色。

分项自评概述

主要实践和成效

学校广泛征求意见和建议,汇总各部门意见和建议,科学规范地制定了学校章程,并召开全校教职工代表大会对章程进行修订,章程内容完整,符合法律规定。

学校章程从学校实际出发,明确了学校的办学性质、办学方针、学校的发展目标、组织机构和管理体制,根据我校实际,确定我校的 人才培养模式为“以立德树人为根本,走内涵式发展道路,以促进就业为导向,以校企合作、工学结合作为人才培养模式,融“教、学、做”为一体,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”,适应了现代职业教育改革发展要求。学校 章程不仅确立了校风、校训、校徽等,并对学校教师和学生行为规范等都提出了具体要求,体现了学校特色。

主要问题和不足

改进措施和目标

一级指标

4 管理成效

二级指标

4.1 制度建设

三级指标

4.1.2 制度体系

评估标准

学校各项规章制度健全,内容体现国家和省相关政策、法规要求和学校特点,且能按议事规则和办事程序及时更新。

分项自评概述

主要实践和成效

学校各项规章制度健全,形成了以学校“章程”为总纲,行政管理制度、教师管理制度、学生管理制度三个维度的层次清晰、内容规范的制度体系,内部管理制度体现国家和省相关政策、法规要求和学校特点。

学校分三年逐步实施规范化、精细化特色化管理,注重规章制度的执行落实,并按议事规则和办事程序及时更新。 2017 年,学校对现有各项规章制度进行了梳理修订,并汇编成册,形成了一整套以“学校章程”为总纲、以各项管理制度为配套的健全完善的制度体系,规范有序地开展教育教学工作。

主要问题和不足

改进措施和目标

一级指标

4 管理成效

二级指标

4.1 制度建设

三级指标

4.1.3 制度实施

评估标准

学校内部机构健全、职责明确、运行顺畅、执行力度强。建立有效的问责机制,反馈渠道畅通。

分项自评概述

主要实践和成效

学校实行校、部二级管理,处室、专业系部人员配置合理,职责明确,部门之间能做到团结合作、协调高效。学校管理制度对各类制度实施主体做出明确规定,责任明晰,流程规范,透明高效。

班子成员、处室、专业系部分工明确,各尽其职,执行力强。建立和完善了行政分工负责和问责制、目标管理机制、教师考核机制、教职工问责机制等制度,通过校长室全面督促、监察室专门督查、全体教职工民主监督,每学期按照学校系部、科室综合考评评估细则考核评价,强化行政执行力,奖优罚懒,杜绝不作为,对造成重大影响和失误者进行问责。设立校长信箱,开通校长热线,设立督导室监督反馈,反馈渠道畅通。

主要问题和不足

改进措施和目标

一级指标

4 管理成效

二级指标

4.2 质量监控

三级指标

4.2.1 监控体系

评估标准

教育教学质量保障与监控体系完善,主要环节均有明确具体的质量标准和工作规范。教育教学质量监测的办法先进,有人才培养质量监控信息化平台。质量监控的组织机构健全,配备专、兼职督导员,有效监控学校教育教学质量和办学成效。

分项自评概述

主要实践和成效

学校实行校、部两级教育教学管理体制,建立《教学质量监控体系及实施办法 》、《教育教学督导实施办法》 等系列教育教学质量保障与监控制度,并不断地进行完善,制定教育教学主要环节的质量标准和工作规范。

通过制定教师教学质量考核评价细则;推门听课、学生评教、教师互评、家长评教等方法;在教室安装监控等远程监控课堂教学过程等先进手段,多方面进行教育教学质量监控,并不断完善和优化教育教学质量监测管理办法和手段;建立多层次人才培养质量监控舒畅 SC V 2 .0 数字化信息平台。

学校建立了以督导室为教育教学专职督导机构、五个专业系部兼职督导员参与的校部两级督导机制,从教学督导一系列制度建设,到专兼职督导人员的配备等已经形成健全的质量监控组织机构,同时,定期在学校人才培养质量监控数字化信息平台上发布教学督导信息,有效监控学校教育教学质量和办学成效。

主要问题和不足

改进措施和目标

一级指标

4 管理成效

二级指标

4.2 质量监控

三级指标

4.2.2 监控措施

评估标准

建立了以学校为核心、第三方参与质量评价、反馈和改进机制,运行良好。教学工作诊断和改进措施有力,教学过程、教学质量和办学成效动态数据采集与结果分析科学有效。每年开展新生素质调研和毕业生跟踪调查,形成调查报告,为学校决策服务。每年定期在校园网上发布教育质量年度报告,接受社会监督。

分项自评概述

主要实践和成效

建立了以学校为核心,用人单位,毕业生家长等第三方参与质量评价、反馈和改进机制,定期组织与学校合作的行业企业、用人单位、有关专业机构和其他社会组织对学校人才培养质量进行评价和反馈,评价结果良好。

每年都对学生评教满意度、教师同行评教、毕业生对学校工作满意度、用人单位对毕业学生满意度等数据进行采集;其中,学生评教满意度为 98.0 1 % ,教师同行评教参与率 100% ,毕业生对学校工作满意度达 98 . 0 3 % ,用人单位对毕业学生满意度达 9 8.04 % 。同时进行深入细致地分析,收集各方意见,不断对教育教学工作进行诊断与改进,通过定期发布教学督导报告等措施对教学过程、教学质量和办学成效进行有效管控,有力促进教学质量提高。

学校每年都由招生就业办公室进行新生素质调研、毕业生跟踪调查和用人单位调查工作,进行分析总结,并形成 调研调查 报告,为学校科学决策提供依据,指引学校办学方向。

学校每年都 按要求 编制和发布教育质量年度报告,质量年度报告能根据学校隶属关系进行审核,并在学校网站上发布,接受社会监督。

主要问题和不足

改进措施和目标

一级指标

4 管理成效

二级指标

4 . 3 文化建设

三级指标

4 . 3 . 1 核心文化

评估标准

学校努力践行社会主义核心价值观,将中华优秀传统文化、现代职教思想、学校历史深度融合。弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚,积极推进产业文化进教育、行业文化进校园、企业文化进课堂,并得到师生普遍认同。

分项自评概述

主要实践和成效

学校能紧扣时代脉搏,将社会主义核心价值观融入到日常教育教学活动中 , 通过校园场所展示、德育课程、主题班会等形式确保社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑,目前我校绝大部分学生能背诵社会主义核心价值观内容,能理解其中的含义,形成了正确的世界观、人生观、价值观。我校大力弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚,通过专业教师进企业、“公司化”班级管理、企业冠名班、优秀毕业生回校宣讲等途径积极推进产业文化进教育、行业文化进校园、企业文化进课堂,得到师生普遍认同。将中华优秀传统文化、现代职教思想、学校历史相融合,提炼出校训、校风、教风、学风、办学理念,在校园醒目位置展示核心文化, 营造良好的文化育人氛围

学校制定《涟水中专宣传工作计划》、《涟水中专宣传工作方案》、《涟水中专宣传工作评价机制》,专门设立宣传报道组,每年在江苏教育网、淮安日报、涟水日报、涟水电视台、涟水教育体育局微信公众号等媒体 报道 30 余篇,及时更新学校微信公众号和校园网站内容,不断提高我校的办学声誉。

主要问题和不足

改进措施和目标

一级指标

4 管理成效

二级指标

4 . 3 文化建设

三级指标

4 . 3 . 2 校园环境

评估标准

校园环 境整洁优美 功能齐全、安全有序、节能环保。有体现地域文化、学校历史和职业精神的标语、雕塑、碑铭、板报、橱窗、图书馆、校史馆、陈列室等。开展 融学生思想道德教育和综合职业能力培养于一体、形式多样的校内外教育教学活动

分项自评概述

主要实践和成效

校园环境整洁优美,卫生保洁责任明确;学校注重塑造整体形象,设计了校徽、校园景观标识,学生置身于美丽的校园中,能感受到浓厚的文化气息;橱窗、板报内容贴近学生实际并适时更新,起到宣传引领作用;大力推行“公司化”班级管理,专业特色显著,推行“家文化”建设,让每位学生都能感受到家庭般的温暖,促进学生身心健康发展;建有班级 QQ 群、家长微信群,构建家、校共同育人环境;文体活动设施齐全,建有符合国家标准要求的体艺馆、田径场、篮球场、排球场、羽毛球场、报告厅等活动场馆,学校先后获得“江苏省和谐校园”、“淮安市文明校园”、“淮安市平安校园”等荣誉称号。

学校建有实体图书馆 1100 平方米,数字图书馆空间大小达到 100T ,每个学生和老师都有自己的借书卡和网络账户;馆藏图书 11.9 万册,生均纸质图书 32 册,各种期刊种类有162种,每年新购专业图书 1 50册,订阅专业期刊 12 种。

学校每年举行校运动会、学生篮球赛、文明风采竞赛、校园吉尼斯比赛、校园文化艺术节、校园技能节等主题活动,校园文明风采竞赛、技能大赛做到人人参与,一个不落,逐层选拔,成绩计入个人成长档案,纳入班级量化考评,有效地激发了学生参加竞赛活动的积极性,整个校园呈现一片欢乐和谐、积极向上的气象。

主要问题和不足

改进措施和目标

一级指标

5 办学效益

二级指标

5 . 1 学生发展

三级指标

5 . 1 . 1 综合素质

评估标准

学生 文明礼貌,进取向上,身心健康, 具有良好的 职业道德、文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力

分项自评概述

主要实践和成效

我校注重学生综合素质的培养,开设了《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《职业健康与安全》、《网络创业手册》等的课程。加强共青团建设,积极开展共青团活动;学生会、班委会组织健全,学生自我管理能力显著提高。学生参加各级各类竞赛成绩显著,如近年来获得国家级技能大赛一等奖3个、二等奖4个,省级技能大赛一等奖18个、二等奖26个、三等奖38个;获得国家级创新大赛金牌2枚、银牌3枚、铜牌3枚,省创新大赛一等奖5个,二等奖4个,三等奖4个。学生参加计算机、普通话考试获得率逐步提高。我们还建立科学合理的奖惩制度,对表现优异的学生授予“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”等荣誉称号;在奖励的同时,我们还严格按照有关规定对违纪学生进行处理,并加强帮扶,做好后期跟踪教育工作。通过以上举措,我校学生综合素质稳步提高,违纪率明显下降,近三年学校未发生重大学生犯罪或重大安全责任事故。

学校设有15个校级精品社团, 36个部级社团,要求每生参加2~3个社团,近三年学生社团参与率分别达95.3%、95.9%、96.2%,并将学生参加社团活动作为学生考核的重要依据,社团指导教师在评优评先、职称评定方面优先考虑。通过参加社团活动,学生的个性得到张扬,特长得到发挥,综合素质不断提高,周思林同学被评为“2018年江苏省最美中职生”,嵇雯雯同学荣获2018年省职校微电影“主持人十佳金话筒奖”。

主要问题和不足

改进措施和目标

一级指标

5 办学效益

二级指标

5.1 学生发展

三级指标

5.1.2 技能水平

评估标准

注重学生技术技能培养, 95% 以上毕业生取得本专业或相关专业国家职业资格四级以上证书或其它相应级别的执业证书。健全技能竞赛长效机制,人人参赛,近三年,学生在省级及以上技能大赛中成绩优异,获得 5 个以上一等奖奖项。

分项自评概述

主要实践和成效

学校注重学生技术技能培养,近三年, 97.2% 的毕业生取得 本专业或相关专业 国家职业资格四级证书。

学校每年定期举行校园技能节,学生 100% 参加校级比赛。在全国职业技能大赛中共获得奖牌 7 个,其中一等奖 3 个,二等奖 4 个;省技能大赛中共获得奖牌87个,其中一等奖 1 8个(近三年8个),二等奖 2 6个,三等奖 3 8个,优秀奖 5 个;在市技能大赛中,共获一等奖 35 个、二等奖33个、三等奖30个。

主要问题和不足

改进措施和目标

一级指标

5 办学效益

二级指标

5.1 学生发展

三级指标

5.1.3 竞争能力

评估标准

积极开展职业生涯指导和创业创新教育,毕业生就业率和对口就业率高,用人单位评价高。认真挖掘和宣传优秀学生和毕业生典型事迹。定期开展创新、创业等竞赛活动,近三年,学生在省级及以上创新、创业大赛中成绩优异,“文明风采”等竞赛成绩较好。与高校合作实施中高等职业教育衔接培养,对口升学率高、质量好。

分项自评概述

主要实践和成效

学校开设《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《职业健康与安全》、《网络创业手册》等课程,每年开设两次“就业准备”、“就业指导”、“创业指导”、“求职应聘”系列讲座。近三年毕业生就业率达 99.62% ,对口就业率 98.81% ,本地就业率 86.62%

定期进行优秀学生和毕业生典型事迹总结宣传,定期举办人才招聘会,展示了我校办学效果和学校形象,展示了我校优秀毕业生风采,近三年,我校新增优秀毕业生共有 38 名,其中 2017 11 名、 2018 13 名、 2019 14 名。

近三年,学校获得省级以上创新创业大赛获奖 16 个,其中一等奖 5 个、二等奖 4 个、三等奖 4 个、创新校长 1 项、创新名师 2 项。省级以上 文明风采大赛 奖项共 36 个,其中 2017 10 个、 2018 12 个、 2019 14 个。

学校先后与江苏农牧、常州纺织服装、江苏工程、江苏财经、江苏旅游、江阴职业技术学院等 6 所高职院校联合举办“服装”、“机电”、“计算机”、“会计”、“中餐烹饪” 5 个专业“ 3+3 ”中高职衔接教育, 为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥” 。近三年,升学率达 99.2%

主要问题和不足

改进措施和目标

一级指标

5 办学效益

二级指标

5.2 社会贡献

三级指标

5.2.1 社会服务

评估标准

建有技术应用和服务团队,能与行业企业紧密合作积极开展应用技术研究与新产品、新工艺开发。每年参与生产、咨询和技术服务的项目不少于 5 个。向社会免费开放社区教育(文化活动中心)服务设施和数字化教育资源,服务企业,服务新农村建设,每年开展送科技进企业和下乡等活动 2 次以上。面向社会广泛开展职业教育培训,年培训人次不少于全日制在校生数。

分项自评概述

主要实践和成效

学校高度重视技术服务工作,成立了烹饪、机电、数控、服装等 8 个技术应用和服务团队,参与企业生产、咨询和技术服务,开展送科技进企业和下乡活动 12 次。

近三年,组织 机电、烹饪、汽修、电子等应用和服务团队参与涟水县慧丰机电有限公司、涟水县宴天下大酒店、涟水县红日汽贸有限公司、江苏瑞特电子有限公司等 14 家企事业单位的生产、咨询、培训和技术服务 20 个。

坚持面向社会免费开放 运动场地、阶梯教室、图书阅览室、计算机室、标准化教室、实训基地、录播教室等 服务设施和数字化教育资源,服务企业,服务新农村建设。

成立了县社会教育服务指导中心,面向社会广泛开展职业教育培训,与省扶贫工作队、县人社局、妇联、扶贫办等单位合作,积极开展育婴员、面点师、病员护理、汽车维护、维修电工、数控车、数控铣、普车、农机、农艺等项目培训,近三年,年均培训达 4945 人次,取得了良好的社会效益和经济效益,年均社会培训收入达 186 万元。

主要问题和不足

改进措施和目标

一级指标

5 办学效益

二级指标

5.2 社会贡献

三级指标

5.2.2 社会评价

评估标准

通过建立人才培养质量社会评价机制,促进资源共享、提高办学效益、扩大受益面、增强吸引力。定期开展用人单位对学校毕业生的满意度、毕业生家长对学校的满意度、毕业生对学校的满意度调查,用人单位、学生家长、学生满意度均达 90% 以上。

分项自评概述

主要实践和成效

学校积极开展人才培养质量多元评价,定期开展用人单位对毕业生的满意度、毕业生家长对学校的满意度、毕业生对学校的满意度调查。

学校连续多年用人单位满意度 98.04% 、学生家长满意度 98.11% 、学生满意度 98.03%

主要问题和不足

改进措施和目标

一级指标

5 办学效益

二级指标

5.2 社会贡献

三级指标

5.2. 3示范引领

评估标准

积极承担或参与政府、行业协(学)会重要项目、政策的研究工作。主动承办各级各类比赛、教育教学活动及本地区职业教育或行业部门职业技能鉴定工作,在人才培养模式创新、中高职衔接培养、专业建设、课程建设、教材建设、师资队伍建设、信息化建设、学校管理和体制机制创新等方面开展对口支援和合作。现代化示范性职业学校建设项目成效显著,直接成果丰富。

分项自评概述

主要实践和成效

我校郑义丰同志参与了省学考机电、机械类学业水平技能考试大纲制定工作和学考理论试题审题工作 3 次,参与了单招技能考试考点标准制定及验收工作 3 次,参与了单招理论考试大纲制定及理论试题题库建设 3 次,在学考、对口单招和专业建设工作中发挥了积极的作用;近三年学校承办市职业学校“服装”、“烹饪”技能大赛 6 次、学测考试 3 次,承办县级“涟水鸡糕”、“八大碗”美食节技能比赛 2 次,县级社会技能培训 22 次近 1.5 万次人受益,承办市职教“化工”、“烹饪”、“服装”中心教研组教研活动等各类教育教学研究活动 18 次。

学校先后与江苏农牧、常州纺织服装、江苏工程、江苏财经、江苏旅游、江阴职业技术学院等 6 所高职院校联合举办“服装”、“机电”、“计算机”、“会计”、“中餐烹饪” 5 个专业“ 3+3 ”中高职衔接教育。近三年每年为对口支援单位淮安市辅仁职业技术学校进行 2 次“电子商务”、 3 次“数控加工”、 2 次“服装工艺”、 4 次“中餐烹饪”等专业技能培训。学校还建有“餐饮与酒店服务中小学职业体验中心”,面对全县中小学师生打造的职业生活课堂,近三年每年进行 4 次职业体验,师生体验了淮扬美食制作,茶艺、调酒、餐巾折花等职业技能。

现代化建设中形成了典型案例有 5 个,分别为:中职服装设计与工艺专业产教深度融合典型案例、传承“安东萝卜干”腌制技艺典型案例、中职学校“公司化”班级管理实践典型案例、校企合作、提升中餐烹饪专业内涵建设典型案例、涟水中专创新教育教学改革纪实。

主要问题和不足

改进措施和目标

注:按照所申报评估类别的三级指标( 35 33 条)逐项自评填写,页面不够可加页。